ПРАКТИКУМ:
Форматы работы:
• занятия в паре: создание проекта, который создается из картин, фотографий или повествованием;
• индивидуальные занятия: создание рисунков, фотографий, текстов, которые позднее объединяют в общую книгу или альбом;
• занятия вместе: создание рисунка или проекта, в котором роли заранее распределены и алгоритм заранее обсужден;
• индивидуальные консультации с родителями или детьми;
• создание общих правил семьи;
• занятия с чувствами, правильные способы их выражения;
• проработка конфликтов, их изображение и поиск решений;

Арт-терапевтические приемы
• Рисование руками: краски; техники; использование результатов рисунка.
• Работа с резаной цветной бумагой и МАК: цвета; слои бумаги; фигурки.
• Условия, требования к пространству: достаточное освещение; наличие стола; время.

Диагностические техники:
• рисование семейного герба;
• рисование «семейного портрета» в виде реалистического или метафорического изображения членов семьи (члены своей семьи в образах животных или предметов);
• изображение значимых семейных событий — приятных или неприятных (семейных праздников, совместного отдыха и пр.);
• изображение проблемных ситуаций (семейный конфликт, болезнь одного из членов семьи и т. п.);
• изображение того, что представляется в жизни семьи наиболее важным;
• иллюстрирование различных семейных ситуаций (приятных или неприятных) в процессе их развития путем создания серии рисунков;
• изображение желаемого будущего и целей семьи; — изображение «жизненного пути» семьи, когда членам семьи предлагается нарисовать основные вехи развития семьи, наиболее важные события в семейной жизни;

Техники работы с ресурсами:
• техники, ориентированные на актуализацию и осознание семейных ресурсов:
• создание семейных талисманов,
• конструирование предметных композиций - ассамбляжей из предметов, ассоциирующихся с семейными ресурсами: семейными ценностями, традициями, верованиями, опытом совместной деятельности.

Мандала в в работе с детьми, подростками, семьями:
• в целях коррекции эмоционального состояния, нормализации поведения (раскрашивание готовых мандал-раскрасок);
• в целях диагностики актуального настроения (раскрашивание белого круга);
• в целях изучения групповых взаимоотношений (создание индивидуальных мандал в группе с последующим созданием коллективной композиции);
• с целью диагностики и коррекции конкретной проблемы (круг, символизирующий школу, семью, образ «Я», дружбу, любовь, гнев и пр.);

Техники арт-терапии в работе с подростками, направленные на осознание собственного «я» в контексте семейных взаимоотношений. Коллаж как конструктор идентичности в работе с подростками
«Что я чувствую?», «Зачем я так реагирую?», «Чего я хочу?», «Почему я (не) делаю?», «Что меня пугает?», «Что делает меня счастливым?» Коллаж «Моя семья сейчас, как я ее вижу»; коллаж «Моя семья, какой бы я хотел ее видеть»

Техники работы с эмоциональными состояниями:
• «Карта чувств»
• «Тайник для эмоций»
• Ведение художественного дневника чувств
• «Приятные воспоминания»

Арт-терапия семейных отношений:
«Волшебный сад»
«Эмоциональные портреты»
«Семья в образе цветов»
«Семейный портрет». Реалистическое, символическое, абстрактное изображение членов семьи.

Техники работы с символом дома: «Рисунок птичьего гнезда», «Защитное гнездо», «Дом из песка».